Oversætterens introduktion

Vi har på kandidatuddannelsen i It-didaktisk design valgt at udarbejde denne danske oversættelse, fordi vi oplever en virkelighed hvor generativ AI er en stigende del af både studerendes og underviseres praksis, og at vi derfor har brug for et fælles sprog, der kan hjælpe os med at tale om teknologiens betydning for læring, opgaver, feedback, selvstændighed og faglig dømmekraft. Det er vores vurdering at denne tekst netop formår at behandle generativ AI som et didaktisk anliggende og ikke blot som et teknisk værktøj.

Denne danske oversættelse er et forsøg på at gøre tekstens begreber og pointer anvendelige i en dansk uddannelses- og undervisningskontekst, hvor dannelse, myndighed, kritisk refleksion og pædagogisk ansvar fortsat er centrale. Oversættelsen forsøger derfor både at fastholde tekstens oprindelige argumenter og samtidig gøre dem genkendelige for danske undervisere og studerende.

Særligt har vi ønsket at oversætte teksten på en måde, der understøtter fælles didaktiske samtaler, derfor gengives flere af bogens begreber som fx Cognitive Triage med fokus på forståelighed og brugbarhed frem for ordret præcision.

Oversættelsen skal ses som et bidrag til en nødvendig samtale om, hvordan vi som undervisere og studerende kan arbejde mere bevidst med AI i undervisningen. Hvor kan teknologien støtte læring? Hvor risikerer den at skjule læringens processer? Og hvordan kan vi fastholde forbindelsen mellem produkt, proces og faglig udvikling?

Målet med oversættelsen er derfor at gøre teksten tilgængelig som et fælles refleksionsgrundlag på dansk med henblik på at kvalificere debatten om anvendelse af Generativ AI i universitetsundervisningen.